вторник, 27 октября 2015 г.

Самый обычный день или варианты организации рабочего пространства.

Всем доброго времени суток!
Участвую в одном интересном проекте, и решила заодно рассказать как проходит мой день. Точней это скорей рассказ о том как организовано мое новое рабочее пространство. Ох, как-то чересчур по деловому звучит)
На двери кабинета - солнышко)
Теперь приглашая ребят первый раз в кабинет, я говорю "Пойдем, поищем, где солнышко живет!" Моя своеобразная визитная карточка, я и родителям говорю, не читайте таблички, а ищите кабинет с солнышком. 

А это мои игры в действии "Цвет и форма+Memory - отличное сочетание. Вполне оправдывает доверие)
В этот день у меня прошло 4 индивидуальных занятия в кабинете, и подгрупповых. Про кабинет я уже рассказывала, сегодня подробней остановлюсь на группе, где я провожу групповые занятия.
В группу, где мы занимаемся ребят тоже приглашает солнышко) Вот такое счастливое совпадение.
 В группе есть все, что необходимо для занятий, столы, стулья, ковер. Шкафы и полочки. Магнитофон я принесла из кабинета. Для каждого занятия своя организация пространство. Для средней группы - круг. Занятие тренинговое, по программа "Давайте жить дружно!" Только вот я ее занятия иногда немного изменяю.
Вот что мы сегодня построили. Круг дружбы, превратившийся в гнездышко для птенчиков) А для каждого птенчика ребята создали свою постельку. А еще в начале каждого занятия мы делимся улыбками, а в конце говорим друг другу "Спасибо"!

 А это организация пространства для гиперактивных. На прошлом раз они из меня весь дух выбили... Замучилась оттаскивать друг от друга и от игрушек... Сегодня я их ограничила - не выходить из обручей, не сходить с ковра. Занятие прошло спокойно... Даже когда была дана команда положить ленточки в центр круга из все тянулись, но из обруча никто не вышел. Правда чувствую, программа для пятилеток тяжелая и скучная... Надо менять, чтобы детям было интересно, иначе только не будет, да и дети будут неохотно ходить на занятия.
Сегодня должна была быть планерка для психологов комплекса, но ее опять перенесли.
 Вечером у меня уже второй год традиционно подготовишки. Сегодня для ребят будет нечто новенькое.
Детей мало, болеют, поэтому смогла сразу организовать две зоны, чтобы не пришлось перестраивать в процессе занятия. Хотя зон по сути было три - в конце занятия мы сели за стол.
Вообще садиться на стульчики можно на линолеуме, а обручи, вокруг большого не класть... Завтра попробую такой вариант.
Занятие прошло на "Ура!" Тихо и спокойно, хотя обычно с подготовишками сладить сложней всего.
Дописываю на следующий день.
Вид группы полностью, с другой расстановкой мебели для занятий.
Вот такой вышел день. В сущности самый обычный.

суббота, 24 октября 2015 г.

Релаксация по субботам) Море, море мир бездонный...

Всем доброго времени суток! Настало время для очередной релаксации.
Помните, как поется в песне Юрия Антонова?
Море, море - мир бездонный,



Пенный шелест волн прибрежных...
Как вы уже поняли нам предстоит еще одна морская прогулка...
Море... оно разное...
Спокойное
И бурное...
Голубое...
Серое, штормомое...
Или темно-синее, холодное...

А с утра вода в нем прозрачная-прозрачная... и очень спокойная...
 А еще вспоминаются строки из другой песни:
Я рукой поглажу море
На щенка похож прибой...
И конечно как не вспомнить классика:
Белеет парус одинокой, 
В тумане моря голубом.
Что ищет он в стране далекой? 
Что кинул он в краю родном?

Море... Я была на трех морях... 
На Черном, в Геленджике... 
и в Крыму
На Азовском, 
 и на Балтийском. 
Это фото сделано ясным, но холодным утром...
И про это море есть песня:
Я вернулся в город мой на краю страны,
В город детства, где прибой лижет валуны
Сразу видно - это не южное, а суровое северное море...
И каждый раз я могла часами сидеть на берегу и ловить мгновения, заставляя время останавливаться.
Черное море...
Азовское...
Балтийское...


Вот такая у меня вышла прогулка) Надеюсь она вам понравилась)

вторник, 20 октября 2015 г.

Коробочка-сортер и волшебный мешочек

Всем доброго времени суток!
Сегодня я хочу показать очередную игру из моего любимого фетра. Сразу скажу - идея не моя, я искала в Интернете что можно еще сшить из фетра, и нашла это пособие.
Это коробочка-сортер с набором фигурок.
Основа - квадратные пакеты из-под ряженки. Внутри обшито фетром: снаружи обтянуто тканью, из этой же ткани сшит "волшебный" мешочек. Фигурки объемные.
Вся игра за исключением мешочка, сшита вручную. Мешочек, кстати, а это как раз моя идея, на машинке.

К коробочкам я сделала чисто символические замочки -бусинки, чтобы внутри не пылились.
Игра в основном рассчитана на малышей. Можно просто высыпать фигурки из мешочка и предложить детям разложить их по коробочкам - по форме или по цвету.А можно спрятать все фигурки в мешочек, и предложить детям вытаскивать по одной фигурке.
Детям по старше могут сначала назвать какой формы у них в руке фигурке, а потом уже вытащить ее из мешочка.

У игры есть еще один огромный плюс, который вышел чисто случайно: она превосходно сочетается с игрой " Memory" Честное слово, я не подбирала размер деталей. Просто вырезала из готовой выкройки сшила и увидела,  что размер подходит идеально!
Так что получились своего рода вкладыши.
Вот такая у меня вышла игра. Назову я ее просто "Цвет и форма" и приму участие в Детской галерее)

суббота, 17 октября 2015 г.

Релаксация по субботам) Морские закаты.

Всем доброго времени суток!
Я обещала Алене, что покажу свои фотографии. Решила не откладывать это дело в долгий ящик.
 Сегодня я покажу фотографии привезенные мной из самой первой поездке на море.
Июль-август 2009 года, Геленджик - город в котором я оставила кусочек души)
И конечно гуляя по берегу моря я тратила кучу времени, на то чтобы сделать хороший снимок, экспериментируя с настройками фотоаппарата. На всех снимках солнце.
Моя любимая фотография.
 Посмотрите на облако слева. Оно у меня вызывает особенно четкие ассоциации. А у вас?
Между небом и землей...
Солнечная дорожка.
 Последний луч
Еще одна дорожка, это тоже вечер.
Просто кадр.
 Солнце на ладони...
Думаю нет, человека который бы не пытался сделать такой снимок.
И напоследок Геленджик в ожерелье огней...

Если моим читателям это будет интересно, постараюсь каждую субботу делать интересную фотоподборку

среда, 14 октября 2015 г.

Метаморфозы моего рабочего места

Всем доброго времени суток!
В моей профессиональной деятельности произошли приятные перемены) Хочу поделиться этой маленькой радостью с читателями.
Вчера я сделала небольшую перестановку в кабинете, обзавелась новой мебелью.
Немного предистории. За 10 лет работы я сменила три кабинета.
Я начинала с маленькой сенсорной комнаты, где даже не было стола для педагога, а о компьютере я даже мечтать не смела... Потом была группа кратковременного пребывания с ортоптическим кабинетом за стенкой, мини-музей "Русская изба", совместный с логопедом кабинет, и наконец я стала полновластной хозяйкой кабинета с полным набором оргтехники.
А в прошлым летом мы пережили капитальный ремонт, и я набравшись наглости передала часть в группу. Теперь отодвинув стол в угол я получила пространство. Вот мой кабинет после ремонта:
Кстати мешочки я сшила сама, так удобней, чем все держать на коврографе. У меня открылось "второе дыхание" Захотелось проводить больше подгрупповых занятий... А метки на полу для занятий с детьми подготовительной группы: встать в ряд, в рассыпную, полукругом...
 Но  возникла проблема: поддон с песком стоял на шкафу и был заставлен игрушками, снимать его стало проблематично. Да и тяжелый он таскать его туда-сюда... Поэтому от интенсивной работы с песком пришлось отказаться. А в этом году мы, к сожалению, вынуждены были закрыть одну группу. Рядом с моим кабинетом. И я "обнаглела" - подошла к руководителю и попросила разрешения проводить в этой группе подгрупповые занятия. Группа идеально сочетается с моим кабинетом и по цветовой гамме, и по названию "Солнышко" - у меня на двери кабинета тоже висит солнышко) Переделывать группу я не стала - просто прихожу туда и занимаюсь. А в кабинете занимаюсь индивидуально.
А вчера принесла из группы парту, поставила на место бассейна и поставила на нее поддон с песком) И сразу взяла ребенка:
Сегодня мы ждали большое начальство, воспользовалась случаем сфотографировала кабинет в идеале:
 В ящики парты сложила игрушки для работы с песком. Подставка прописалась на столе.
А вот как выглядел это до ремонта:
Надеюсь до конца года я смогу проработать без больших изменений)
P.S. Да, кстати нашла фото как выглядели мои коробочки до окончательного заклеивания:

четверг, 8 октября 2015 г.

Мой веселый звонкий мяч. Как мы играем.

Всем доброго времени суток!
Предлагаю Вашему вниманию подборку игр с мячом по мотивам известной игры "Съедобное-несъедобное"
Все игры представленные ниже направлены на развитие прежде всего быстроты мышления, умения быстро находить ответ на поставленный вопрос. Также они способствуют развитию внимания, памяти, воображения. Играть можно как с несколькими детьми, тогда можно использовать мяч, или вдвоем с ребенком. Но играя с ребенком вдвоем взрослый может предложить ему найти как можно больше ответов на предложенный вопрос
Если в игру участвуют несколько детей то они также способствуют развитию произвольности, умения сдерживать себя. Ребенок должен отвечать только тогда, когда в его руках будет мяч.

Серия игр «Подбери пару к слову»
Играя в эти игры первый раз взрослый должен объяснить правило, по какому признаку подбирается пара к слову. В последующие разы он дает просто дает образец вопроса-ответа.

1. Обобщающие понятия
Это самая первая игра с которою я стала использовать в работе. О ней я узнала из книги А.Л. Катаевой "Коррекционно-развивающие занятия в подготовительной группе детского сада.
В этой игре закрепляются знания обобщающих понятий.
Инструкция: я тебе буду называть группу предметов, а ты должен будешь назвать один предмет из группы. Например: «Дерево – берёза»
Можно называть как и предметы материального мира окружающие ребенка, а можно использовать абстрактные понятия, такие обозначения временных отрезков разной продолжительности ( от времени года, до части суток), и качественные характеристики предметов (цвет и форма)

2. Части и целое
Инструкция: я тебе буду называть предмет, а ты должен будешь назвать какую-то его часть. Например: «Дерево – ствол»

3. Противоположности или скажи наоборот
Инструкция: я тебе буду называть слово, а ты в ответ противоположное ему. Например: «Горячий-холодный»

4. Что бывает?
Игра направлена на развитие быстроты мышления, образной памяти, а также воображения.
Правило простое, взрослый просто спрашивает «Что(кто) бывает… (называет какой-либо признак предмета).
Например – «Что бывает красным (высоким, горьким…)?» «Кто бывает сильным (веселым, сердитым…)?» В качестве усложнения можно назвать два признака: «Что бывает красным и зеленым?» (арбуз) Что бывает белым и черным? (шахматная доска, страница книги с текстом)

5. Какой мяч?
А с этой игрой я познакомилась на одной тренинге для педагогов.
Задача игроков найти как можно больше ответов  на вопрос "Какой мяч?" Я использую для игры мягкие мячи с погремушкой внутри. Они интересны детям, и слов-определений к ним можно подобрать много.
Какой мяч? Маленький, круглый, мягкий, звенящий, полосатый (или с цветочком), теплый пушистый, непослушный (когда его поймать не удается сразу), с погремушкой внутри, разноцветный...

Все эти игры я использую на развивающих занятиях в подготовительных группах. У детей они пользуются успехом.

Приму участие в Детской галерее)